Tag: مدرسه طبیعت

مشاوره راه اندازی مدرسه طبیعت

چرا مدرسه طبیعت؟
من محمد قائم پناه موسس مدرسه طبیعت کاوی کنج هستم. من بعد از یک و نیم سال از کاوی کنج بیرون آمدم و یک کسب و کار اجتماعی به اسم کشمون www.keshmoon.com تاسیس کردم که به کشاورزان زعفران و نجات قنات ها در خراسان جنوبی کمک می کند. در حال حاضر تجربه ای که در تاسیس اولین مدرسه طبیعت ایران را داشته ام، داوطلبانه با علامندان به اشتراک می گذارم.

———————————————————————————————————————————————

- شما نیز این رو می دانید که قسمت زیادی از چگونه بودن ما در بزرگسالی ناشی از چگونگی کودکی کردن ما در خردسالی است.
درباره کیفیت کودکی کردن فرزندان خود / بچه های محله، شهر و کشور نگران هستید؟

– برای داشتن جامعه ای سالم و توانمند در این فکر هستید که اعضای جامعه در کودکی شان باید در معرض آموزش (یا به عبارت درست تر از دید من فرصت های یادگیری)  مناسبی باشند؟
{البته در نگاهی کلی تر یادگیری کودک و بزرگسال شاید به سختی از هم قابل تفکیک باشد}

– در این فکر و دغدغه هستید که محیطی که در آن زیست می کنیم، دستخوش تغییراتی است که در کوتاه مدت و بلند مدت شاید دیگر قابلیت زیست انسان در آن نامعلوم باشد… دغدغه طبیعت را دارید و می خواهید کاری موثر در این زمینه انجام دهید؟

– در اندیشه یک کسب و کار هستید که جنبه های اجتماعی داشته باشد؟ یا می خواهید یک نهاد مردمی با هدف اثرگذاری مثبت بر جامعه پایه بگذارید؟ و یا پروژه ای جدید در سمن (سازمان مردم نهاد) خود در حوزه کودک و طبیعت تعریف کنید؟

اگر پاسخ شما به یکی از پرسش های بالا تا حدودی مثبت است، مدرسه طبیعت نهادی است که پیشنهاد می کنم آن را بیشتر بررسی کنید.

برای آشنایی بیشتر درباره مدرسه طبیعت و دیدگاهی که من نسبت به آن دارم می توانید به مصاحبه ای که با وب سایت کتابک داشته ام مراجعه کنید.

vahab-hedgehug-kordine-29shahrivar92-2

عبدالحسین وهاب زاده – پروژه تسهیل ارتباط کودک و طبیعت – برنامه سفر یک روزه به طبیعت

اینجانب، محمد قائم پناه از بهار ۹۲ همراه با عبدالحسین وهاب زاده (لینک صفحه ویکی پدیا) درگیر پروژه ای برای تسهیل ارتباط کودک و طبیعت بوده ام. در ادامه این پروژه اولین مدرسه طبیعت ایران (۱) را در قالب طرحی به مرکز رشد فناوری کشاورزی (زیر مجموعه پارک علم و فناوری خراسان رضوی) ارائه کردم که بعد از کارشناسی و برگزاری جلسه دفاع مورد پذیرش قرار گرفت. در یک سال ابتدایی مدرسه طبیعت کاوی کنج، عهده دار زهبری و مدیریت امور آن بوده ام. در آن روزها واژه مدرسه طبیعت ناآشنا و برای همگان جدید بود. هدف و رسالت مدرسه طبیعت روشن بود اما چگونه اجرایی کردن آن گنگ بود. در آغاز این دوره بحرانی، مدرسه طبیعت یک قطعه زمین پر از خار بود و من تنها. در پایان این دوره یک ساله زمانی که از مدریت مدرسه طبیعت کاوی کنج کناره گیری کردم مدرسه طبیعت یک تیم منسجم ده نفره داشت همراه با فرایندهای کاری مشخص برای کودکان و والدین آنها، جامعه ای از مخاطبان (متشکل از خانواده های دارای کودک بین سه تا یازده سال ساکن مشهد)، گروهی از خیرین نواندیش که حامی ایده بودند، چه معنوی یا مالی و جریان ورودی مالی ای که دارای ثبات نسبی بود.

در این دوره کاوی کنج توانست به عنوان یک نمونه عملی از ایده ای باشد که وهاب زاده تحت عنوان کلی “مدرسه طبیعت” در حال گسترش آن در کشور بود. و از این راه توانست بسیاری را در مسیر دنبال کردن ایده مدرسه طبیعت ثابت قدم تر کند. گروه های بسیاری از شهرهای مختلف ایران برای دیدن اینکه مدرسه طبیعت در عمل چیست به کاوی کنج آمدند؛ در حدود ده گروه مختلف از تهران و گروه هایی از اصفهان، اهواز، شیراز، رشت، کرمان، بیرجند، تربت حیدریه، درگز، سبزوار، شاهرود و…

تا کنون این افتخار را داشته ام که با موسسین دو مدرسه طبیعت سیار در تهران، مدرسه طبیعت اصفهان، مدرسه طبیعت وایو در عباس آباد مازندران، مدرسه طبیعت اکوپارک وارش در گیلان، مدرسه طبیعت کنکاج در بیرجند، کم یا زیاد هم صحبت و با به اشتراک گذاشتن درس آموخته هایم همگام باشم.
همچنین در تمام این سالها عبدالحسین وهاب زاده بی دریغ معلم و همراه ام بوده است.

22-mordad-ecofarm-0987533

روشن کردن آتش در مدرسه طبیعت – محمد قائم پناه

اکنون پس از مدرسه طبیعت کاوی کنج، با اندیشه بهبود کیفیت کودکی هموطن های کوچکم و دادن فرصت رشد در طبیعت به آنها (که حق طبیعی هر کودکی است)، برنامه ای برای به اشتراک گذاری تجارب و درس آموخته هایم در دست انجام دارم؛

– به دست آوردن درک و دیدگاه از اینکه مدرسه طبیعت به لحاظ تئوری و عملی چه هست و چه نیست
– ارائه رفرنس و منبع برای مطالعه درباره مدرسه طبیعت / معرفی نمونه های داخل و خارج از کشور
– محاسبه ریسک برای نقطه شروع بودن و برنامه ریزی تهاجمی
– تامین و مدیریت منابع کلیدی برای شروع به کار یک مدرسه طبیعت
– مدیریت مالی، بودجه بندی و سیستم حسابداری در یک مدرسه طبیعت، برآورد مقدار سرمایه گذاری مورد نیاز (ثابت و درگردش)، جستجوی راهکارهایی برای آغاز با بودجه محدود
– جذب حامیان مالی؛ برنامه ریزی و شیوه عمل (حامیان مقیاس کوچک و بزرگ)
– مدیریت نیروی انسانی؛ مدیریت انگیزش و تعهد کارکنان و داوطلبان در مدرسه طبیعت، تیم های کاری در مدرسه طبیعت (مدیریت، حسابداری و مالی، مدیریت روابط با مخاطب CRM، روابط عمومی، تسهیلگری، اداره امور فیزیکی مدرسه و بخش مزرعه)
– برنامه ریزی نقشه فیزیکی مدرسه طبیعت: فضای مدرسه طبیعت از چه بخش هایی تشکیل شده است، نسبت آنها با یکدیگر و نسبت کاربران مدرسه با هر بخش
– تصمیم گیری برای هویت حقوقی، قانونی و مجوزهای مدرسه طبیعت؛ مسائل مربوط به اداره کار، تامین اجتماعی، دارایی و غیره. نسبت های ممکن با بانک ها، پارک علم و فناوری، اداره محیط زیست، آموزش و پرورش، شهرداری و غیره.
– طراحی و اجرای یک کارگاه در داخل مدرسه طبیعت، طراحی و اجرای یک کارگاه – سفر در طبیعت، اجرای کارگاه برای مدارس و مهد کودک ها در داخل مدرسه طبیعت و….
– شیوه ها و راهکارهایی برای آماده کردن تسهیلگرهای مدرسه طبیعت
– برنامه ریزی برای پروژه هایی برای کار با کودک در طبیعت (پیش از راه اندازی مدرسه طبیعت یا به صورت جداگانه از مدرسه طبیعت؛ نمونه مشابه پروژه سفرهای آقای کِرم).

در مشاوره های ارائه شده دیدگاه ها و روش عمل پیشنهادی عبدالحسین وهاب زاده دنبال می شوند و در مراحل مختلف کار در صورت نیاز برای دریافت راهنمایی و یا کمک لازم به ایشان رجوع می شود. همچنین برای ارائه مشاوره ها بسته به مرحله و موضوع گفتگو به همکارم خانم مهدیه سرگلزایی رجوع خواهم کرد. ایشان در سازمان های مردم نهاد مختلفی فعالیت داشته و دارند و یک دوره مسئولیت روابط عمومی مدرسه طبیعت را دارا بودند.

 

عبدالحسین وهاب زاده، مبدع مدرسه طبیعت در ایران و من، محمد قائم پناه (در انتهای عکس)، در یکی از مجموعه سفرهای آقای کِرم پیش از راه اندازی مدرسه طبیعت کاوی کنج

عبدالحسین وهاب زاده، مبدع مدرسه طبیعت در ایران و من، محمد قائم پناه (در انتهای عکس)، در یکی از مجموعه سفرهای آقای کِرم پیش از راه اندازی مدرسه طبیعت کاوی کنج

 

فرم دریافت مشاوره:
قبل از طرح موضوع و دریافت مشاوره لطفن فرم دریافت مشاوره ما را تکمیل کنید تا با شما و برنامه های شما بیشتر آشنا بشویم: برای دریافت فرم اینجا کلیک کنید.
پاسخ به سوالات:
صورت هزینه های ارائه مشاوره
گفتگوهای اولیه برای جذب حامی مالی برای مدرسه طبیعت
برگزاری اولین همایش ملی کودک و طبیعت در پنجشنبه، ۱۷ دی ماه ١٣٩۴
نکاتی کلی درباره طراحی زیرساخت فیزیکی مدرسه طبیعت

لیستی از مدارس طبیعت ایران که در چهارچوب نظری ارائه شده توسط عبدالحسین وهاب زاده فعالیت می کنند: لینک

 

—————————————————————
(۱). اگر مدرسه طبیعت را یک فضای نیمه مزرعه – نیمه متروکه (به حال خود رهاشده) که در درون شهر قرار داد و پذیرای کودکان به صورت روزانه است، تعریف کنیم، مدرسه طبیعت کاوی کنج در مشهد اولین مدرسه طبیعت کشور بوده است. لازم می دانم که ذکر کنم که مدرسه طبیعت به عنوان یک پروژه پیش از این در کشور وجود داشته است و توسط انجمن طرح سرزمین در حال پیگیری بوده است. همچنین موسسه کاوشگران طبیعت دنیا سالهای طولانی پیش از مدرسه طبیعت کاوی کنج در حوزه طبیعت گردی کودکان فعالیت های جدی داشته است. به طور قطع گروه های دیگری نیز در حوزه کودک و طبیعت در کشور فعال بوده اند و هستند که اینجانب افتخار آشنایی آنها را از نزدیک نداشته ام.

مدرسه طبیعت

کودکان امروز در چهار دیواری خانه ها گرفتار شده اند. ارتباط آنها با دنیای طبیعی بسیار محدود شده است. تحقیقات معتبر علمی تایید می کنند که جدا شدن از فضا طبیعی در دوران کودکی اثر منفی بر رشد سالم کودک (در سه حوزه رشد شناختی، عاطفی – هیجانی،‌ ارزشی) و همچنین دیدگاه ها و رفتار حامی محیط زیست کودک دارد.
خلاصه نظام آموزشی ما نیز این شده است که کودکان به یک جعبه دیگر به نام کلاس منتقل می شوند و در یک سیستم آموزشی که به همه کودکان موضوعی یکسان، به یک شیوه می آموزد، گرفتار شوند، نظامی که محصول انقلاب صنعتی است. نظامی که در آن مدرسه یه کارخانه است و کودکان تعدادی محصول در نظر گرفته می شوند. دست آخر نیز اندک وقت آزاد کودکان توسط تبلت و تلوزیون و کامپیوتر دزیده می‌شود.

مدرسه طبیعت ایده یک بوم شناس برجسته ایران، عبدالحسین وهاب زاده است که این هدف را دنبال می کند که طبیعت را به کودکان پس بدهد.

فضای فیزیکی مدرسه طبیعت، یادآور یک باغ متروکه است که به تصرف کودکان درآمده است. در گوشه‌هایی از این باغ حیوانات (مرغ و خروس و بوقلمون و چند گوسفندی و دیگر حیوانات مزرعه) زندگی می‌کنند و از باقیمانده بذرهای سال پیش چند بوته گوجه و خیار و بادمجان روییده است. عمده فعالیت‌های مدرسه طبیعت در این بستر طبیعی انجام می شوند.

گاهی نیز با کودکان به دره‌ای یا دشتی در اطراف شهر سفر می‌کنیم. محور فعالیت‌های ما در کاوی کنج در اطراف مفهوم تسهیل ارتباط کودک و طبیعت است. کودکان در کارگاه‌هایی سه ساعته به مدرسه طبیعت می‌آیند و به فعالیت‌هایی خودانگیخته و ساختارنیافته مشغول می‌شوند. خودانگیختگی و ساختار نیافتگی از بنیان‌های کار ما است. ما کلاس علوم در طبیعت یا پرورش خلاقیت برگزار نمی‌کنیم، اگرچه که این‌ها خود به خود محقق خواهند شد.

از دیگر فعالیت‌های مدرسه طبیعت، کار با والدین کودکان است، تا نسبت به ضرورت و منافع ارتباط کودک با طبیعت آگاه‌تر شوند.

همچنین با سازمان‌ها و نهادهای دیگر (که مرتبط با کودک و محیط زیست هستند) برای معرفی مفهوم تسهیل ارتباط کودک و طبیعت کار می‌کنیم. به عنوان مثال سازمان محیط زیست برای این نوع فعالیت و کار با کودک در طبیعت، تاییدیه صادر نموده است، آموزش پرورش، مدرسه طبیعت کاوی کنج را به عنوان دستاورد آموزشی در اجلاس جهانی «آموزش برای همه» در کره جنوبی معرفی کرده است، شهرداری مشهد مصوب نموده است تا یک مدرسه طبیعت به صورت پایلوت در یکی از مناطق شهرداری تاسیس نماید و غیره.

برای اطلاعات بیشتر درباره مدرسه طبیعت شما می توانید مستند زنگ طبیعت را در این لینک ببینید.
متن مصاحبه وبسایت کتابک با عبدالحسین وهاب زاده: لینک
متن مصاحبه وبسایت کتابک با محمد قائم پناه: لینک

مدرسه طبیعت

مدرسه طبیعت

 

21-mordad-ecofarm-83059465

مدرسه طبیعت

 

 

مراسم افتتاحیه مدرسه طبیعت کاوی کنج، اولین مدرسه طبیعت ایران.

مراسم افتتاحیه مدرسه طبیعت کاوی کنج، اولین مدرسه طبیعت ایران.

 

مدرسه طبیعت کاوی کنج


“بستری برای رشد”

  • حفاظت از طبیعت را چگونه بایست به کودکان مان بیاموزیم؟
    و اصولن آیا آیا شیوه تربیتی امروز ما میتواند فرزندمان را برای حضوری مفیدو موثر دراجتماع محیا سازد؟
  • آیا آموزشهای متداول کلاسی در مدرسه میتواند این مسئولیت را بر عهده گیرد؟
  • آیا او در این سیستم آموزشی و تربیتی توانسته است توانایی های اولیه لازم برای یک زندگی سالم (جسمی و روانی) و دوستدار طبیعت را کسب کند؟

چنین چالشهایی امروزه فکر بسیاری از خانواده ها و مسئولین را به خود مشغول کرده است و به این فکر افتاده ایم که برای رشد توانمندی های فردی و اجتماعی فرزندمان باید گامی اساسی برداریم!پژوهش ها نشان می دهند که پرورش استعدادهای فرد در بسیاری اززمینه ها از جمله خلاقیت، استعداد حل مساله ، قدرت دستورزی ، قدرت تخیل و پرورش حواس پنجگانه درگرو یک تعامل مستمر، ملموس ، واقعی (و نه مجازی) و متنوع با طبیعت در دوره حساس کودکی است. و این یعنی:

مابستری ارزشمند برای رسیدن به این هدف در اختیار داریم و آن کتاب ارزشمند و وسیع طبیعت است.

مدرسه طبیعت

مدرسه طبیعت، مزرعه ای کوچک در دل شهر است که محیطی برای تسهیل ارتباطی عمیق میان کودکان با عناصر طبیعت را فراهم نموده است. این مزرعه شامل کلبه ای کوچک، زمینی برای نگهداری حیوانات، برکه ای برای پرورش جانوران آبزی، زمینی برای پرورش گیاهان، زمینی برای بازی های فردی و جمعی کودکان، فضایی برای هنرمندیهای خلاقانه کودکان و دست سازه های آن ها میباشد. این فضا به گونه ای طراحی شده است که بتواند بستر مناسبی برای آموزه هایی برای کودکان باشد؛ این آموزه ها پیش از هر چیز پاسخی به نیاز عمیق و درونی کودکان به ارتباط با عناصر طبیعی و طبیعت می باشند، چیزی که کودکان برای رشد سالم عاطفی، شناختی و ارزشی، رشد خلاقیت، توانایی حل مسئله و سایر استعداد های شان به آن نیازمند هستند.
به اعتقاد مایادگیری کودک می بایست بصورت همه جانبه، در بستر طبیعت و مبتنی بر تجربه صورت پذیرد؛ لذا ما تاکید خود را بر آموزه های گوناگون، اعم از رشد مهارت های فردی و گروهی، مهارت های ذهنی، حرکتی و کلامی در حوزه های چندگانه رشد کودکان قرار داده ایم. شیوه ای که برای تحقق آن به کار میبریم مشاهده گری و تجربه حسی عینی و مستقیم، بازی، هنر و تسهیل اجرای پروژه های متفاوت کودکان میباشد که آن را در قالب کارگاه های مختلف، سفرهای یک یا چند روزه به طبیعت و دوره های مداوم فصلی برگزار مینماییم.

این ایده در پارک علم و فناوری خراسان پذیرش شده است و در مرکز رشد منابع طبیعی و کشاورزی مستقر شده است.
تلفن تماس برای اطلاعات بیشتر: ۳۷۶۱۳۹۰۶
آدرس: مشهد، حد فاصل میدان منتظری (تلوزیون) به سمت میدان جهاد، مرکز رشد فناوری

کودکانتان را دریابید

درسهایی ازمدرسه ی طبیعت:
هرکودکی که در خانه بماند و از تجربه ی گرانقدر لمس طبیعت در این سالهای شکل گیری تمایلات و خواسته های طبیعیش محروم باشد به معنی آن است که ما یکی از یاران فردای خود برای حفظ طبیعت و محیط زیست دلپذیر را از دست داده ایم .کودکان را دریابید .آنان به همان اندازه به این تجربه نیازمندند که به غذا و ویتامین.
حسین وهاب زاده، بوم شناس.
برای کسب اطلاعات بیشتر در زمینه اهمیت ارتباط کودک و طبیعت در همایش «کودک و طبیعت» در تاریخ ۲۸ فروردین ۱۳۹۳ شرکت کنید.

Lessons from School of Nature:
Each child who is left at home and is missing the valuable experience of touching nature in the formation years of his/her tendencies and desires, it means we have lost one of our future fellows for protecting our pleasant nature and environment. Beware of your children. They need this experience, as much as they need food and vitamin.
Hossein Vahabzadeh, Ecologist.
For more information in the field of necessity of the children relation with nature, you may attend our conference held on Thursday, April 17, 2014 in Mashhad, Iran.

مدرسه ابتدایی زنبق – ۲۵ دی ماه ۱۳۹۲

یک لحظه صبر کنید، سنگی که از کنارش بی توجه گذشتیم، رویش باغی از گلسنگ می زید و زیش یک اکوسیستم کامل.
یک سنگ همراه با گلسنگهایش و حیوانات ساکن در زیر و اطرافش از جمله کرم خاکی، یک نوع سوسک کوچک، خرخاکی، کفشدوزک، تنها حلزون خشکزی منطقه ما، دو گونه عنکبوت، یک جیرجیرک کوچک و یک مار شتری.
کارگاه دوستی با طبیعت. مدرسه ابتدایی زنبق – پایه اول و دوم – ۲۵ دی ماه ۱۳۹۲.
عبدالحسین وهاب زاده، سیمین کاظمی و محمد قائم‌پناه
مشهد.

سفرهای آقای کرم

سفرهای آقای کرم

وهاب‌زاده سفرهای آقای کرم

وهاب‌زاده سفرهای آقای کرم

سفرهای آقای کرم

سفرهای اقای کرم

سفرهای آقای کرم

به مدارس که می رویم قبل از برگزاری کارگاه دوستی با طبیعت برای معلم های مدرسه به خصوص معلمی کلاسی که با بچه هایش کار خواهیم کرد، یک برنامه فشرده و کوتاه داریم، تا به آنها نیز درباره اهمیت ارتباط کودکان با طبیعت آگاهی بدهیم.

درسی از مدرسه طبیعت

مدرسه طبیعت

“دیدگاه من برپایه ی این واقعیت استوار است که مطالعات کودک در طبیعت،فرهنگ و جامعه نشان داده که دوره یی خاص و نه چندان شناخته شده از کودکی ، بین ۵ و ۶ تا ۱۱ و ۱۲ سالگی _ یعنی بین تلاشهای کودکی حیوان-گونه تا رسیدن طوفان نوجوانی_ وجود دارد که جهان ِ طبیعت به شیوه یی بسیار ماندگار و به یاد ماندنی از جانب کودک تجربه می شود و به این ترتیب حسی از پیوستگی و تداوم عمیق با فرایندهای طبیعی در او شکل می گیرد . این خود گواه مسلمی است بر وجود پایه های زیست شناختی برای درک شهودی”.
Edith Cobb:The Ecology of Imagination in Childhood.Daedalus,88(3) 1959

پروژه همرسی

پروژه همرسی                                             

                                        Consilience Project

این پروژه شامل چهار قسمت اصلی می شود: خانه زیست بوم سازگار، مزرعه کشاورزی زیستی (پرماکالچر Permaculture)، مدرسه طبیعت و یوگا و منطقه ای تحت حفاظت در اطراف این مجموعه. به تفکیک به تشریح هر مورد می پردازیم:

برای تامین مواد و انرژی تلاش خواهد شد از منابع تجدید پذیر در دسترس و نیز بازیافت (چه مواد چه انرژی) استفاده شود:

آب: چشمه، رودخانه، جمع آوری آب باران، گرفتن آب از مه، ذخیره آب در فصول پرباران برای فصل بدون بارش

برق: پانل های خورشیدی، توربین های بادی، در صورت دسترسی استفاده از انرژی جریان آب رودخانه، تولید نیرو از بیوگاز

گرما: صفحات جمع آوری گرمای خورشیدی (نسل های جدید آبگرمکن خورشیدی با سیستم ترکیبی مناسب)، استفاده از بیوگاز، برداشت چوب (کاشت منظم و سالیانه درختانی که رشد سریع دارند مانند گونه هایی از صنوبر و برداشت متناوب آنها)، تهیه خاک اره بلااستفاده از کارگاه های نجاری شهر، بازیافت گرمای آب استفاده شده در حمام در فصل سرد برای گرم کردن خانه از طریق یک سیستم گرمایش از کف یا رادیاتوری.

سرمایش: اتاقک سرد (cooling chamber –  سیستمی شبه بادگیر)، طراحی پنجره به نحوی که امکان جریان هوای مناسب در خانه وجود داشته باشد، کوزه (برای آب خنک)

تصفیه آب خاکستری: آب خروجی حمام و سینک ظرف شویی در حوضچه هایی که گیاهان با اثر تصفیه کننده (مانند وتیور) در آنها وجود دارد تصفیه نسبی می شود و به مصرف کشاورزی می رسد. بدیهی است که از شوینده های قوی استفاده نباید نمود.

کمپوست: زباله های تر خروجی خانه و نیز فضولات انسانی و دامی به سیستم تولید بیوگاز وارد و در نهایت به صورت کود زیستی خارج می شوند (که در باغ میوه مورد استفاده قرار می گیرند).

گلخانه: چسبیده به خانه در سمت رو به جنوب ساخته می شود تا خانه و گلخانه از اندرکنش متقابل گرمایی یکدیگر بهره ببرند و همچنین گلخانه در فصل سرد به عنوان یک لایه عایق حرارتی برای خانه عمل کند.

تصویر فوق مربوط به یک سبک خانه سازی زیست بوم سازگار با نام Earthship می باشد و تنها برای دادن یک ایده کلی در متن گذاشته شده است.

مراحل ساخت این خانه ۱۰۰٪ زیست بوم سازگار به همراه اطلاعات فنی و تکنیکی مربوط به آن به طور کامل مستندسازی خواهد شد تا در اختیار سایر علاقمندان به سکونت در خارج از شهر قرار بگیرد.

۲. مزرعه پرماکالچر:

خود کلمه ترکیبی است از Permanent به معنی همیشگی و کلمه Agriculture به معنی کشاورزی: Perma + Culture که می توان معادل فارسی آن را کشاورزی خود به خودی / کشاورزی زیستی یا کشاورزی پایدار دانست.

این سبک کشاورزی که به طور عمومی کوچک مقیاس می باشد در تقابل با کشاورزی تجاری، پول سازی را از سطح اول توجه خود خارج کرده و تطابق با زیست بوم اطراف خود را مدنظر قرار داده است و خود را به این ترتیب تعریف می کند: مجموعه ای از چرخه ها و اکوسیستم های طبیعی که بازده کشاورزی دارند.

در این سبک کشاورزی؛ زمانی که کشاورز تصمیم به راه اندازی یک مزرعه می گیرد در سکوت و آرامش وارد قطعه زمین خود می گردد، در گوشه ای آرام می گیرد و تلاش می کند مشاهده کند خودش و زمینش کجاست، چه چرخه هایی از حیات در آن جاریست، چه عناصری از خاک و آب و باد و پوشش گیاهی و جانوری در اطرافش وجود دارند، آن ها را بفهمد و multi functional بودن هر عنصر را درک کند.

او سعی می کند در یک پروسه آرام با ایجاد تغییری کوچک به عنوان انسان در کنار سایر زیستمندان منطقه خود را وارد چرخه های غذایی اکوسیستم موجود کند. پس از ایجاد هر تغییر کوچک تلاش می کند تبعات آن را بر محیط ببیند و بر اساس آن تصمیم بگیرد قدم بعدی چه باشد.

در هر گام دو استراتژی دارد: ۱. اهمیت به تنوع در مقابل رویکرد تک گونه گرایی (تلاش برای همزیستی و کنار آمدن با گونه های گیاهی و جانوری موجود در مقابل تلاش برای غلبه و پیروزی و پس راندن آنها) و ۲. چیدمان هر عنصر به نحوی که خروجی هر بخش ورودی بخشی دیگر باشد و به این ترتیب کمترین ورودی کار و انرژی لازم باشد (تلاش برای ایجاد یک سیستم خود به خودی)

۳. مدرسه طبیعت و یوگا:

 در یک صفحه جداگانه ایده مربوط به این مدرسه را توضیح داده ام: صفحه مدرسه طبیعت و یوگا

 ۴. منطقه تحت حفاظت

در ادای دینی متقابل به طبیعت این وظیفه ما خواهد بود که آنچه می توانیم برای حفاظت و تقویت فلور و فون منطقه انجام دهیم. رویای ما این است با سبک زندگی تجدیدپذیر خود (sustainable) کمترین ردپای بوم شناختی (Ecological Footprint) را داشته باشیم و همچنین گونه های گیاهی و جانوری حاضر در منطقه و خطراتی که زیست بوم شان را تهدید می کنند بشناسیم و در جهت حفاظت آنها گام برداریم. در این مسیر هماهنگی و همراهی با سیاست های سازمان های دولتی کلیدی خواهد بود. گمان ما بر این است که در دو زمینه می توانیم موثر باشیم:

الف) یکی از عوامل مهم در برنامه های حفاظت از زیستگاه های طبیعی سبک زندگی ساکنین بومی / روستاییان این مناطق می باشد. امیدواری ما این است به عنوان یک تشکل غیر دولتی بتوانیم حلقه واسط مجریان دولتی و ساکنین محلی منطقه خود باشیم و با آموزش آنها (چه کودکان در مدرسه و چه بزرگسالان در مسجد و از طریق دهیاری ها و ریش سفید ها) این درک و فهم را در آنها زنده کنیم که مادامی که زیست بوم اطراف شان زنده باشد زندگی آنها در آن منطقه میسر خواهد بود.

ب) در منطقه سکونت مان، در نقش دیده بان و چشم های سازمان های نظارتی عمل کنیم تا مانع دست اندازی های غیرقانونی و بی مجوز این موجود دوپا باشیم.